If people have literacy and numeracy they are a danger to the leadership of the worst-governed countries. les personnes sachant lire et compter sont une menace pour les dirigeants des pays les moins bien gouvernés.
2.
It is not very realistic , for example , to consider demanding it skills if a person's literacy and numeracy skills are inadequate. il n'est pas réaliste , par exemple , d'exiger des compétences en technologies de l'information à une personne sachant à peine lire ou compter.
3.
Both in the united states and in the united kingdom the literacy and numeracy of many ordinary citizens is deemed to be inadequate. que ce soit aux États-unis ou au royaume-uni , la capacité à lire , écrire et compter de nombre de citoyens ordinaires est considérée comme insuffisante.
4.
There are certain areas , such as literacy and numeracy , where we can now gain some idea of what has been achieved. dans certains domaines , tels que le degré d'alphabétisation et la capacité au calcul , nous pouvons à présent avoir une idée de ce qui a été atteint.
5.
Not only is it important to raise the level of literacy , numeracy and computer literacy among young people , but also that of unemployed adults belonging to the lower socio-economic class. le taux d'alphabétisation et les compétences numériques et informatiques doivent être renforcés non seulement chez les jeunes , mais aussi chez les adultes sans emploi appartenant à la classe socio-économique la plus défavorisée.
6.
Not only is it important to raise the level of literacy , numeracy and computer literacy among young people , but also that of unemployed adults belonging to the lower socio-economic class. le taux d'alphabétisation et les compétences numériques et informatiques doivent être renforcés non seulement chez les jeunes , mais aussi chez les adultes sans emploi appartenant à la classe socio-économique la plus défavorisée.
7.
We are all familiar with the system of compulsory education and i believe that language and literacy , and numeracy skills - quite simply , things that are necessary for a good life - should be made compulsory. nous connaissons tous le système de la scolarité obligatoire et je crois que les compétences linguistiques , l'aptitude à lire et à écrire et les notions de calcul -- tout simplement , les choses qui sont nécessaires à une vie de qualité -- doivent être rendues obligatoires.
8.
We need to develop the skills of those who still have problems with literacy and numeracy and , indeed , it , but we are also looking for transversal skills - which is something else out of the commission's document. nous devons développer les compétences de ceux qui éprouvent toujours des difficultés avec la maîtrise de la langue et du calcul et , surtout , des technologies de l'information , mais nous avons aussi besoin de compétences transversales - qui ne figurent pas non plus dans le document de la commission.
9.
In this context , appropriate provision should be made to include , in particular , those with special needs , early school-leavers , people with a disability , the long-term unemployed and those with poor literacy or numeracy skills. dans ce contexte , il faut prévoir des dispositions appropriées pour inclure , en particulier , ceux qui ont des besoins spécifiques , ceux qui ont quitté l’école très tôt , les personnes souffrant de handicaps , les chômeurs de longue durée et ceux qui maîtrisent mal la lecture , l’écriture et le calcul.
10.
Additionally, they appear to understand that adding or subtracting one from a set will change the quantity of that set, though the generality of this knowledge is difficult to assess without the ability to label sets of arbitrary cardinality using number words. (emphasis added) Being concerned that, because of this cultural gap, they were being cheated in trade, the Pirahã people asked Daniel Everett, a linguist who was working with them, to teach them basic numeracy skills. Par ailleurs, ils paraissent comprendre que le fait d'ajouter ou de soustraire une unité d'un ensemble modifie la quantité de cet ensemble, quoique la généralité de cette connaissance soit difficile à asserter, tenant compte de l'impossibilité d'associer à des ensembles de cardinalité arbitraire des noms de nombres. » Étant donnée leur crainte (fondée) d'être trompés dans les échanges commerciaux qu'ils faisaient, à cause de ces lacunes, les Pirahãs ont demandé à Daniel Everett, un linguiste qui les étudiait, de leur enseigner des notions de base d'arithmétique.
